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聚力推动思政课守正创新

时间:2019-04-30 来源:18luck新利手机版新华日报 作者: 摄影: 编辑: 上传:王启兵 阅读次
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执笔人:扬州大学学生工作部部长 林刚,南京财经大学马克思主义学院院长 梅景辉,常州工学院党委常委、宣传部部长 王萍霞,江苏省行政学院哲学教研部教授 李建柱

近日,江苏省委党校第17期县处级中青年干部培训一班来自全省42所高校的思想政治理论工作者、中青年干部,以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神为指引,认真分析研判了江苏高校思想政治课面临的挑战、存在问题及其应对措施,一致认为高校办好思想政治理论课的必要前提是澄清四大误解,聚力立德树人根本任务,推动思政课建设守正创新。

制约高校思想政治理论课建设的四大误解:

第一,误认为高校思政课建设仅仅是马克思主义学院的职责,而不需要其他单位同频共振。第二,误认为高校思政课建设只要作为一般课程完成基本教学,而不需要重点建设马院、马克思主义理论学科和思政课。这是导致思政课建设低水平循环的重要原因。第三,误认为办好思政课的主体就是思政课教师,而不需要其他队伍协同共进。思政课教师乐做“施教者”与其他教师仅当“旁观者”并存;思政课专职教师队伍动力不足与兼职教师队伍实力不强并存。第四,误认为高校思政课教学只要照本宣科、形式活泼、迎合学生教学评价,而不需要追求思想性、理论性和亲和力、针对性相统一。教学理念上趋于保守,教学内容上囿于教材,教学设计上乐于迎合,教学实践上流于形式。

高质量推进江苏高校思政课建设,必须强化系统思维,着力建立一体化的思政育人阵地体系。打造“前沿阵地”——思政课程,着力构建贯通小学、初中、高中、大学,梯次分明、有机统一、衔接有效的思政课体系。打造“互联阵地”——课程思政,培育选树一批“学科育人示范课程”,引导所有课程上出“思政味”。打造“互补阵地”——第二课堂。全面推广实行第二课堂学分制和“成绩单”制度,实施“青马”培训工程。打造“保障阵地”——多方协同机制,全面保障思政课健康有序。打造校内外共建思政课三大平台——结对共享、实践锻炼、教育体验,着力粘合好学校教育、社会教育和家庭教育。

必须强化学科思维,着力建强马院。严格按照《高校马克思主义学院建设标准(2017年本)》打造“标准化”马院,将全省高校马院建设成意识形态工作坚强阵地。牢牢把好思政课建设这个马院的首要任务。推动各高校马院制定思政课建设规划,推动面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的哲学社会科学课程,完善思政课体系。牢牢把好马克思主义理论学科这个马院的核心竞争力,引导教师自觉把研究方向凝聚到服务思政课教学上来。

必须强化人本思维,着力配齐建强思政课教师队伍。打响“聚才”攻坚战。坚持引才、留才并举,提高优秀人才待遇,拓展事业发展平台,确保思政课教师数量充足、结构合理、素质优良。打响“育才”攻坚战。高度重视新教师准入培训,大力资助中青年骨干教师成长,重点择优支持优秀中青年教师。打响“培训”攻坚战。加强经费支持与动态管理,高质量满足思政课教师培训研修需求。打响“职称”攻坚战。出台思政课教师职称评聘指导意见,推进职称评定单列计划、单设标准、单独评审,启动思政课特聘教授、特聘教师评聘,探索全省思政课建设“名师工作室”“名师团队”等形式。

必须强化创新思维,着力打造思政课教学改革特区。坚持教学理念的主体性。切实研究、围绕、关注大学生的现实需要和切身利益,让思政课真正能够服务学生所需、成长所求。坚持教学内容的科学性,因事而化、因时而进、因势而新,把能够体现时代特色、时代需求、江苏特点的教学内容及时精准导入思政课。坚持教学方法的时代性,加快建立省级思政课优质教学资源共享平台。坚持分层培养的精准性。将面向全体学生的“漫灌”与因材施教、分层培养的“滴灌”结合起来。对重点培养对象,要集中优质资源,一对一名师指导;对于学生理论社团,鼓励优秀中青年教师强化指导,推进其规范发展。